
پرسشنامه استاندارد سرمایه اجتماعی ناهاپیت گوشال (1998؛ به نقل از احمدی حصار، 1392).
تعریف مفهومی متغیر پرسشنامه
سرمایه اجتماعی: سرمایه اجتماعی عبارت است از : دانش، ادراک، هنجارها، قوانین و انتظارات مشترک درباره الگو های تعاملات که گروهی از افراد در برخورد با مسائل پیچیده اجتماعی موقعیت های کنش جمعی با خود به سازمان می آورند (فرانسیک، 2002؛ به نقل از احمدی حصار، 1392)
تعریف عملیاتی متغیر پرسشنامه
در این پژوهش سرمایه اجتماعی , به وسیله سوالات 1 تا 28 پرسشنامه ناهاپیت گوشال (1998) اندازه گیری می شود و مقیاس اندازه گیری آن نیز فاصله ای تعریف شده است.
شامل :
مولفه های پرسشنامه و پرسشنامه
تحلیل بر اساس مولفه های پرسشنامه
نمره گذاری پرسشنامه
تحلیل ( تفسیر) بر اساس میزان نمره پرسشنامه
روایی و پایایی پرسشنامه
منابع

پرسشنامه ارزیابی عملکرد آموزش حین کار (ojt)
توضیحات :
روایی: دارد
پایایی: دارد
نمره گذاری وتفسیر: دارد
منبع: دارد
نوع فایل : word و قابل ویرایش
تعداد گویه وسوال : 41 سوال
ج) سؤالات مرتبط با متغیرهای پژوهش
این بخش از پژوهش متغیرهای پژوهش را اندازه گیری میکند که شامل 41 سؤال می باشد. جهت ارزیابی عملکرد آموزش حین کار(ojt) بر میزان کیفیت خودروی سواری در سالن رنگ شرکت پارس خودرو براساس مدل اچیو(achieve) از منابع مختلفی استفاده شده که در جدول 3-1 به آن پرداخته شده است.

پرسشنامه ارزیابی عملکرد کارکنان دانشگاه علوم پزشکی ارتش جمهوری اسلامی ایران
توضیحات :
روایی: دارد
پایایی: دارد
نمره گذاری وتفسیر: دارد
منبع: دارد
نوع فایل : word و قابل ویرایش
تعداد گویه وسوال : 63 سوال
برای اعتبار سنجی الگوی ارزیابی عملکرد کارکنان دو پرسشنامه طراحی شد، پرسشنامه اول در مورد مولفهها و شاخصهای الگوی اولیه از خبرگان نظر سنجی انجام شد. در این پرسشنامه از خبرگان خواسته شد ضرورت وجود مولفهها و شاخص های الگوی اولیه مورد تأیید است یا خیر و آیا مولفه یا شاخص دیگری را پیشنهاد میدهند.
پس از تأیید ضرورت وجود مولفهها و شاخصها از طریق پرسش نامه اول, پرسشنامهای برای بررسی وضع موجود هر شاخص(میزان در نظر گرفتن در الگوی فعلی) و میزان اهمیت آن شاخص در الگوی مطلوب، طراحی و توزیع شد به این ترتیب در این پرسشنامه متناظر با هر شاخص دو پرسش (وضع موجود و وضع مطلوب) مورد سنجش قرار گرفت.

پرسشنامه ارزیابی عملکرد کارکنان در سازمان
توضیحات :
روایی: دارد
پایایی: دارد
نمره گذاری وتفسیر: دارد
منبع: دارد
نوع فایل : word و قابل ویرایش
تعداد گویه وسوال : 14 سوال
این آزمون محقق ساخته دارای 14 حیطه مختلف بوده که هدف آن ارزیابی عملکرد کارکنان در سازمان می باشد. هر سوال سه گزینه دارد که نحوه امتیازبندی این گزینه ها در جدول زیر ارائه گشته است:
گزینه | فراتر ازحد انتظار | در حد انتظار | نیازمند بهبود |
امتیاز | 3 | 2 | 1 |

پاورپوینت روش های مساله محور و نحوه انجام آن در 53 اسلاید در بهار 1403 تهیه شده که افرادی که تمایل دارند در تحقیقات و پژوهش های خود از این روش استفاده کنند این پاورپوینت به راحتی قابل ویرایش است و در ادامه بخشی از محتوای آن را برای شما قرار داده ایم در صورتی که مایل باشید می توانید این پاورپوینت را خریداری نموده.
بخشی از متن:
تدریس مسئله محور یکی از رویکردهای جدید در فرایند فعالیت آموزشی است که معلم به هیچ عنوان اقدام به انتقال اطلاعات نمیکند و فقط تلاش میکند با ایجاد یک موقعیت جدید، دانش آموزان را به تفکر و پژوهش وادارکند.
روش گردش علمی
یکی از روش های فعال تدریس و شیوه ای مناسب برای یاددهی- یادگیری است که گاهی برای مطالعه جامعه در خارج کلاس و آزمایشگاه و کتابخانه با توجه به هدف های معین آموزشی از سوی معلم و دانش آموز طراحی و تنظیم میشود.
گردش علمی از نظر زمان به 4 نوع تقسیم میشود:
کوتاه مدت وسریع
ساعتی
روزانه
هفتگی و ماهانه
محاسن روش آزمایشگاهی
چون یادگیری از طریق تجارب مستقیم است با ثباتتر است.
در دانش آموزان ایجاد انگیزه میکند.
حس کنجکاوی را ارضا میکند و اعتماد به نفس را بالا میبرد.
نیروی اختراع و اکتشاف دانش آموز را تقویت میکند.
روش اکتشافی
این روش موقعیتی از تدریس است که در آن دانش آموزان با راهنمایی محدود یا بدون اهنمایی معلم روابط پدیدهها را کشف و یا اندیشه جدید تولید میکنند در این روش معلم مستقیماً وضوع را به دانش آموز نمیدهد بلکه موقعیتی را فراهم میکند که دانش آموز خود به کشف بپردازد.از روش از طریق وش اکتشافی دانش آموزان تشویق میشوند که به که با محیط خود به تعامل بپردازند یعنی با تخصص دستکاری اشیا و چالش فکری روابط را کشف کنند و به فهم موضوع برسند.
فهرست:
مقدمه
گردش علمی
آزمایشگاهی
اکتشافی
کاوشگری
روش های واحد محور
تصویر پیش نمایش:
